芳组词是一种将一些常见语汇解构成根、花、果三部分，在芳香植物中寻找相关材料来加强理解力和记忆新信息的方法。它最初由美国学者阿罗娜·泰特于1982年提出，从而让我们发现自己能从身边的植物萃取出这些带有意义的部分。
语文教师的尹知新老师是在一篇由语言大师阮籍写的《儿女英雄传》中初见芳组词的，从那时起便沉迷其中。芳组词的核心是透过植物，运用官学知识认识词源。让人感到有趣的是，许多人第一次接触芳组词时迅速就能学习掌握它，而且还很有乐趣。能够感受到词源知识的有趣和实用，也是它的魅力所在。芳组词最初应用在语文中，但其思想在科普、生命教育和词汇学习等领域中都有启示性的作用。
芳组词三部曲：
根： 词义核心，指事物的本质和特性。例如，water（水）和hydrate皆语源于hydro，亦都是涉及到水的事物。
花： 即形容词、副词和介词。它展现了词义核心的特性和特殊之处。举例而言，以hydro为词根，水态（watery）、水平的（horizontal）和水中（in the water）都属于花。
果： 谓语部分，即由词根及花的结合能够延伸到用于句中动词和名动词。例如，留存在粉末中（suspend），使变轻(make less heavy)或将事物压抑(suppress)。
随着时代的变化，人们可以使用互联网的资源更加方便地了解有关词源的资料，并增加我们的视野。芳组词也得到了更多的关注，节目和社团活动在中国各地纷纷举办。这种感性的方法对词汇习得和语言解析有着不同的角度和认知方式，同时也提供了一种与植物、文化和自然有所联接的体验。
如果想要强化单词记忆，学好语文和词源，不妨试着用芳组词法学习和体验词汇。作为一种愉悦的方法和生动的学习方式，它能启发我们思路和创造力，重新发现文化和自然的惊喜。
